大村國中104學年度上學期IEP會議

　　資源班學生的個別差異大，在教學上無法像普通班一樣，用一樣的教材與一樣的評量標準，因此極須有一套方式來加以規劃與管理課程與教學，並隨時供老師及行政人員來做教學效果與教學績效，此時「個別化教育方案」（Individualized Education Program，簡稱IEP）便擔任了此一關鍵的角色。

　　大村國中邀請資源班的學生家長於104年9月30日，召開了IEP會議，分成新生場次與舊生場次，會中透過導師的介紹、資源班老師的晤談，讓就讀大村國中的家長更加安心與放心。

• 這次的會議內容包含了：

1. 溝通學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能力與學業能力之現況。
2. 瞭解學生家庭狀況。
3. 學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。
4. 討論適合學生之評量方式。
5. 學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式。
6. 學年教育目標和學期教育目標。
7. 學生所需要之特殊教育和相關專業服務。
8. 國小升上國中學生之轉銜服務內容。

　　透過IEP會議的召開，使教學與行政的績效與 品質提供了相當的保障。也可去除過去由特教老師單打獨鬥設計與執行課程與教學所產生的無助、無奈與無效，使團隊方式設計的個別化教學內容更為資源班學生提供了良好而全面的教育環境。